República bolivariana de Venezuela
Universidad pedagógica de Barquisimeto
“Dr Luis Beltrán Prieto Figueroa”
Departamento, de Preescolar.
Asesor: Jorge José Pérez Valera
Email: jorgeupelipb44@hotmail.com
Participantes:
Nombre y Apellido:
Leidy Betzabeth Duran
C.I: 21.726.679
Nombre y Apellido:
Yadnel Adriana Giménez Bastidas
C.I: 20.922.211
Nombre y Apellido:
Alemar Anaïs Toná Bullones
C.I: 20.214.874
Introducción
El presente tema se desarrolla, respectivamente varios objetivos los cuales son marxismo, positivismo, hermenéutica y funcionalismo. Las cuales son asociadas con lo socio educativo y la pobreza.
Tienen grandes fundamentos en la sociología y sirva como un instrumento útil y que ilustra una información al entorno. El aspecto que incentivara tu interés por aprender, desarrollaran tu creatividad y te permitirán aplicar en esta y otras asignaturas y en las áreas mas diversas de los conocimientos mas adquiridos.
Funcionalismo: consiste en un proceso de creación y producción del ser social de cada persona y en inculcación y dominación por eso se considera que la educación es un hecho social.
Existen diferentes manifestaciones que tratan de explicar a la educación a la pobreza desde el punto de vista sociológico, es así como la teoría del funcionalismo demuestra que la sociedad no es más que el resultado de las funciones que ejerce las instituciones del estado o cualquier sistema en común, en el caso explicito de la educación quiere decir que esta tendrá su máxima manifestación positiva en aquellos casos donde las instituciones que la conformen propicien las condiciones optimas para un desarrollo pleno para el educando, mientras que por el contrario si no existe la funcionalidad de todos aquellos elementos necesarios para un proceso educativo, no habrá un equilibrio que permita discernir los valores de aprendizaje y conocimientos plenos.
Lo mismo podría decirse de la manifestación de la pobreza en la sociedad según lo estipula el funcionalismo depende mucho su existencia en el desequilibrio o el mala praxis que demuestran las instituciones sobre todo las que tienen que ver directamente con el estado ya que son estas las que se encargan de vigilar y administrar los recursos financieros con los que cuenta la sociedad para el desarrollo sustentable, sin menos preciar el valor que puedan tener otras dependencias como lo son los medios privados ya que ambas se complementan.
Ejemplo: los educadores que enseñan a los alumnos todos las bases tanto. Como sociales, culturales y deportivas.
Positivismo: según el positivismo y en relación a los problemas socio-educativos diríamos que con respecto al problema de la inseguridad en las instituciones se deberían tomar en cuenta medidas preventivas como poner porteros y el uso de carnet, el positivismo trata de mejorar las reglas anteriores para tener un funcionamiento positivo o de mayor calidad.
En el caso del “POSITIVISMO” plantea una educación como base del desarrollo científico lógico un deductivo, todo hecho solo es valedero si es realmente comprobable bajo la denominación de hipótesis y resultados cuantitativos, la educación se plasma desde la simple adquisición de conocimiento donde el docente es quien es la figura central del proceso de la enseñanza, el estudiante por en cambio es pasivo y se limita a participar no permitiendo de este modo la participación plena entre todos los actores que conjugan en el proceso.
Parte de la pobreza en la que se encuentran nuestras sociedades actuales son el resultado de estos planteamientos donde se limita la participación activa de sociedad hasta en los mismos elementos de producción ya que no se permite la participación del hombre hasta que este haya desarrollado un perfil adecuado para enfrentar al medio que debe enfrentar, provocando una dislocación entre la teoría y la práctica.
En contraposición del positivismo aparece y desarrolla la teoría cualitativa, entre ellas la hermenéutica la cual se enfoca en que el conocimiento, está íntimamente ligado al desarrollo pleno del individuo de una manera integral donde cada uno puede jugar un papel importante de acuerdo a las habilidades y el desarrollo de sus capacidades intrínsecas, el estudiante se hace parte del proceso de enseñanza aprendizaje permitiendo su participación de una manera palpable permitiendo la compenetración del mismo en lo que está haciendo.
Ejemplo: seria lo que paso con el comedor de la UPEL que antes tenía un buen funcionamiento pero ahora con el cambio de la empresa a cargo mejoro mucho más la comida y la atención hacia los alumnos.
Hermenéutica: en el ámbito educativo personal para captar a los demás a entender cómo funciona la interacción atreves de dialogo que forma parte para la múltiples posibilidades de acercarse a la educación.
En el puntual de la pobreza la hermenéutica castiga a una sociedad dependiente plenamente de las imposiciones de aquellos que conducen las riendas del estado, por el contrario busca la integración de todos los sectores de la sociedad de una manera participativa dando a cada individuo un lugar donde pueda explorar sus habilidades y destrezas en los diferentes campos laborales o institucionales, de este modo se ve al ser humano de manera lineal de perjuicios que lo separen de su superación personal, lo cualitativo es factor prioritario en capacitación de una sociedad que ve mas allá de los números o la medición de resultados ya que los mismos se perfilaran en la manera en que el ser humano se aplique más a lo que hace pero en el campo de lo que son sus aptitudes y capacidades que lo conforman, llevados luego a la integralidad del contexto socioeconómico.
Ejemplo: es el dialogo que tienen las personas, que te permiten conocer las conductas de las demás personas que te rodean.
Marxismo: en las clases sociales no asumen la conciencia de clases desarrolladas como un requisito o condición para admitir la existencia de una u otra clase social; lo que no debe entenderse o interpretarse como que excluya o le pase por alto, la dimensión subjetiva de estas. En la noción marxismo las clases son (definición positiva) fenómenos sociales totales.
Para concluir no se puede excluir otra importantísima teoría como la es el marxismo, que ve el desarrollo del individuo en todos sus aspectos de una manera horizontal es decir la igualdad entre los seres humanos permite fortalecer las estructuras sociales, la sociedad es el resultado integro de las relaciones productivas que la integran es así como por ejemplo se enfatizan las desigualdades en las clases sociales donde un grupo minoritario es quien es el dueño de los medios modos de producción, mientras que la mayor parte que integra la sociedad se ve estancada en los canales de dependencia, esto no permite que en el ámbito educativo haya una condición de igualdad donde el educando pueda desarrollar su conocimiento en plenitud de condiciones.
Las instituciones educativas deben prestar la oportunidad a todos los estudiantes, no favorecer solo a un grupo ya que en el perfil pleno de la nación lo que es un marcado índice de pobreza no solo en lo monetario sino también en lo ideológico, para el marxismo debe existir una libre y sana competencia tanto en el ámbito educativo como también el productivo dando oportunidad a todos por igual, sobre todo aquellos sectores mas desprovistos y consumados por la pobreza.
Ejemplo: es como nuestro país está actualmente que tiene distintos partidos políticos.
Conclusión
Hemos llegado al final de este trabajo con la finalidad de: describir e interpretar las relaciones sociales entre positivismo, la hermenéutica, el marxismo y el funcionalismo. Cuyas funciones es creas un proceso de producción social de cada persona para así poder integrarse a un buen nivel educativo y que se establezca en la sociedad.
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